新时期中小学劳动教育课程设置:演变、困境与发展  

作　　者：邱艳萍[1] 胡莎莉 

机构地区：[1]陕西省宝鸡文理学院

出　　处：《课程教材教学研究（小教研究）》2023年第5期34-37,共4页

基　　金：陕西省教育厅地方课程、地方教材及教辅资源研究课题“宝鸡市小学劳动教育课程资源的开发与应用研究”(编号:20220100503)阶段性成果。

摘　　要：我国中小学劳动教育课程的设置随着国家政治经济的不断发展、教育政策的不断完善也一直在发生变化,从1949年至今,我国的劳动教育课程不断完善,并积累了大量的实践经验。2020年中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,其中重新确立了劳动教育的地位,“劳动教育”也成为教育界讨论的热点;2022年《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的颁布实施,又促使劳动教育在课程层次建设和教学层面落实更向前发展,劳动教育成为广大劳动教育工作者和大中小学校关注的焦点。

关 键 词：教育工作者 教育课程设置 教学层面 大中小学 义务教育 课程标准 国家政治经济 困境与发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]