基于“教学评”一致性的教学设计——以“互感和自感”为例  

作　　者：张春辉 逯晓琳 

机构地区：[1]郑州市第七高级中学

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2023年第10期73-74,共2页

摘　　要：“教学评”一致性强调以目标为导向,包括“学教一致性、教评一致性、评学一致性”三个关键因素,其中目标是核心,评价是关键。“教学评”一致性倡导依据清晰的目标处理教材、选择方法,结合情境创设引导主动的、反思式的知识构建,依托学习过程开展参与式、嵌入式的即时评价。下面以“互感和自感”为例,分享我们基于“教学评”一致性的教学设计。

关 键 词：即时评价 处理教材 知识构建 教学评 评学 教学设计 互感和自感 情境创设 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]