知识构建

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结构化视域下的主题知识构建逻辑与方法
《中学历史教学参考》2025年第10期17-20,共4页袁红 
2022年度江苏省教育科学规划专项课题“中学历史结构化教学的策略研究”(编号:SJMJ/2022/18)的部分研究成果。
结构化视域下的主题知识构建实际上就是基于结构化教学逻辑与方法,以主题为线索,对课程内容进行生本化、系列化、动态化、体系化的构建。《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出教师在进行教学设计时,应准确把握内容要求和学业要求,分...
关键词：教学逻辑 生本化 主题知识构建 系列化 
《以评为学——实现学生学习机会和成就最大化》评介
《外语测试与教学》2025年第1期61-64,共4页徐鹰 袁洁 李小东 
国家社科一般项目“数据驱动的英语语音能力评估标准创建研究”(编号22BYY089)的阶段性研究成果。
1.引言评估是教学的重要环节,传统的外语教育侧重于以标准化考试为代表的终结性评估或学习评估(Assessment of learning,简称AoL),但评估能否促学已成为世界教育评估改革的新方向(Wyatt-Smith et al.2014)。国务院在2020年颁布《深化新...
关键词：教育评价改革 学习过程 以评促学 知识构建 教学反馈 外语课堂教学 自我监控 学生参与评估 
小学科学幼小衔接教学的问题与对策
《湖北教育》2025年第1期40-42,共3页戴智慧 徐雷厉 肖兰聪 
湘潭市“十四五”教育规划一般课题“‘双减’背景下幼小科学衔接策略研究”,编号:XTJK022BJJ066。
义务教育课程方案要求注重幼小衔接,基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估,合理设计小学1~2年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。一年级上学期为幼小衔接适应期,此时学生正处于认知发展理论中的前...
关键词：幼小衔接 义务教育课程 小学科学 认知发展理论 游戏化 知识构建 具体运算阶段 前运算阶段 
用心呵护,静待花开
《广东教育(综合版)》2025年第1期73-73,共1页余水明 
高一是高中阶段学生行为习惯养成和知识构建的关键时期,班级管理艺术尤为重要。班级管理中,我们既要以身作则,也要调动学生和家长的积极性,营造良好的班风和浓厚的学风,为学生的高中生涯和人生发展奠定坚实的基础。笔者结合工作经历,谈...
关键词：班级管理 知识构建 班主任 行为习惯养成 高中阶段学生 静待花开 以身作则 良好的班风 
巧妙融合 助力知识构建——例谈小学数学跨学科融合教学
《新浪潮》2025年第2期0092-0092,共1页宁君 
小学数学致力于培养学生逻辑思维能力以及问题解决能力 , 跨学科融合教学有机整合多学科知识,使学生在多样化的学习情境中锻炼数学技能,有助于其在实践中提升自主学习与解决问题的能力。
立足单元整体教学,提升学生核心素养——以“二次根式”为例
《课堂内外(高中版)》2025年第2期55-57,共3页李亚波 
新课标提出,要把核心素养设定为义务教育数学课程的统领性目标,因此每个教学目标的确定要充分考虑核心素养在数学教学中的达成效果。基于以上目标引领,单元整体化教学要依据教学内容本质和学生认知规律,重新整合教学内容,设定教学目标,...
关键词：单元整体教学 核心素养 知识体系 知识构建 
社会工作“专业关系”的实践反身与知识构建——教学、研究与实践整合的行动研究被引量：1
《社会工作与管理》2024年第6期35-46,共12页王海洋 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“社会工作实践知识生产的行动研究:以D市为例”(19YJC840040);广东省高等教育教学改革项目“新文科视阈下卓越社会工作人才培养的协同机制研究:以东莞理工学院为例”(粤教高函[2023]4号)。
在社会工作教育中,师生的实践反身具有知识生产功能。课堂不仅是知识传递的场所,更是师生经验参照与知识共创的场域。专业关系在社会工作知识体系中占据重要地位,它是社会工作实践的基础。教师通过对过往实践中专业关系的经验进行反身...
关键词：社会工作 专业关系 实践反身 知识构建 
基于三构三备的“平方差公式”教学案例分析
《中学数学》2024年第24期40-41,共2页钱冯良 张瑞萍 
浙江省教育科学规划2024年度一般规划课题“三构三备:初中数学整体化教学实践研究”,立项号为2024SC104。
“三构三备”在初中数学教学中,强调了知识、能力与情感三方面的综合构建.知识构建要求教师设计教学活动,使学生通过探究和实践深入理解数学概念,形成系统的知识体系;能力构建则聚焦于培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新能力,促进...
关键词：教学案例分析 知识构建 初中数学教学 平方差公式 能力构建 问题解决能力 数学概念 情感构建 
小学数学跨学科教学整合策略研究
《山西教育(教学版)》2024年第12期45-46,共2页赵文园 
数学与美术、语文、科学、信息、道德与法治等学科有诸多联系,在数学教学中引入跨学科内容,符合学生核心素养培养的基本要求。教师应做好整合设计,围绕知识构建、数学表达、实践应用和课题研究等主题展开教学,为学生提供更多实践和体验...
关键词：小学数学 道德与法治 跨学科教学 教学资源 知识构建 核心素养培养 整合设计 学情 
知识翻译学视角下《黄帝内经》英译中的知识建构对比研究
《中医药导报》2024年第12期201-205,共5页王薇 曲倩倩 
2021年教育部人文社科科学研究一般项目(21YJC740041);2024年陕西省哲学社会科学研究专项青年项目(2024QN188);2023年度高等教育科学研究规划课题(23WYJ0414)。
从知识翻译学的视角出发,探讨了《黄帝内经》的英译过程中不同译者是如何进行知识建构的。翻译过程中译者需面对从地方性知识到世界性知识体系的转换,这一转换不仅涉及语言的转译,更包括文化意义和医学概念的深度解读与重构。伊尔扎·威...
关键词：知识翻译学 《黄帝内经》 中医英译 知识构建 伊尔扎·威斯 文树德 倪毛信 
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