“找基点,把握度,重融合”策略下的跨学科学习——以统编版小学语文六年级下册第四单元综合性学习“奋斗的历程”为例  

作　　者：张昱 

机构地区：[1]昆明市盘龙区云波小学

出　　处：《云南教育（小学教师）》2023年第6期11-11,共1页Journal of Yunnan Education

摘　　要：新课标中的跨学科学习任务群,强调在语文实践活动中联结课堂内外,拓展语文学习和运用领域,旨在更广阔的领域中引导学生在学习和生活情境中学语文、用语文。对教师而言,就要整合课程资源,重构学习场景,关注跨学科学习任务群和生活的实际联系,“跨出”学科间壁垒,“跨好”单元整体教学,“跨回”语文本身。以“奋斗的历程”为例,笔者统合其中七篇革命与建设题材的文章,运用“模块组合、独立互联、任务驱动”三结合的思路,找准“跨”的基点,把握“跨”的度,做好“跨”的融合,创设真实情境,开展对革命人物的立体探究。

关 键 词：小学语文 课堂内外 中学语文 语文实践活动 单元整体教学 任务驱动 把握度 模块组合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]