走出误区,开启新局:个性化教育的内涵解读  

作　　者：王中华 

机构地区：[1]贵州师范大学教育学院

出　　处：《教育家》2023年第40期5-6,共2页Educator

摘　　要：党的二十大报告提出“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”。高质量教育体系包括宏观、中观、微观三个层面,而微观层面的高质量教育侧重于让个体得到全面而有个性的发展。2023年教育部颁布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》也进一步明确学校要以促进学生全面而有个性地发展、健康成长为目标。全面发展教育与个性化教育相辅相成,都是教育高质量发展的重要方面。然而,在个性化教育的实施过程中,暴露出诸多问题,比如将个性化教育与全面发展教育对立起来、对个性化教育理解过于片面等。

关 键 词：个性化教育 全面发展教育 高质量教育 基础教育课程 教育公平 内涵解读 素质教育 个性的发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]