优化教学方式,打造高质量音乐课堂  

作　　者：魏琳 

机构地区：[1]北京明远教育书院实验小学青年城校区

出　　处：《教育家》2023年第40期72-72,共1页Educator

摘　　要：新课改背景下,音乐鉴赏教学应改变音乐理论课程的传统教学模式,注重学生的主体性,培养学生的自主学习能力和探究能力。然而,目前的小学音乐欣赏课程往往很枯燥,教师在课堂上对相关的理论知识进行生硬讲解,学生对乐器的特点、演奏技巧以及乐曲结构进行机械记忆。这就导致学生在课后既不能对所学的乐器、乐曲产生学习或聆听的冲动,也不能与过去所学的知识联系起来,最终丧失自主学习的兴趣。学生的学习应该是系统性的,所以笔者尝试从赏析中国民族音乐切入开展单元教学,让学生主动参与到乐曲的学习中来,真正享受音乐欣赏课带来的乐趣。

关 键 词：单元教学 机械记忆 音乐课堂 音乐欣赏课 乐曲结构 中国民族音乐 音乐理论课程 自主学习能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]