基于学校仪式的中小学生家国情怀培育  

Cultivation of Homeland Feelings Among Primary and Secondary School Students Based on School Ceremonies

作　　者：郭文良 戴念秋 GUO Wenliang;DAI Nianqiu

机构地区：[1]天津师范大学教育学部,天津300387

出　　处：《中国教育学刊》2023年第8期96-102,共7页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“中小学生家国情怀素养的现状调查与提升对策研究”(项目编号:20YJC880023)研究成果。

摘　　要：面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局,培育中小学生的家国情怀具有重要的时代意义。学校仪式作为培育中小学生家国情怀的重要途径,其内在机理主要包括凝聚、激发情感,规训、整合行为,展示、构筑信仰这三个方面。学校仪式培育中小学生的家国情怀应把握正确的价值取向,要以培养具有家国情怀的时代新人为目标,注重对传统文化中家国情怀的传承、发展与创新,凸显人类命运共同体视野下的家国情怀。学校仪式能够凭借激活集体记忆、增强身份认同和打造文化符号的方式来培育中小学生的家国情怀。学校仪式培育中小学生家国情怀的实践路径主要有:革新学校仪式开展理念,凸显家国情怀的引领作用;提升学校仪式主体素养,协同推动家国情怀的养成;强化学校仪式技术支撑,提升家国情怀教育的实效;拓宽学校仪式展演空间,构建家国情怀教育新生态。

关 键 词：学校仪式 家国情怀 集体记忆 文化符号 身份认同 

分 类 号：G414[文化科学—教育学]