发展性资助理念下高校经济困难学生情商培育路径研究  

作　　者：黄玲[1] 

机构地区：[1]常州工程职业技术学院,江苏常州213164

出　　处：《常州工学院学报（社会科学版）》2023年第4期132-136,共5页Journal of Changzhou Institute of Technology（Social Science Edition）

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题学生资助专项(X-c/2018/13)。

摘　　要：发展性资助不仅关注经济困难学生的经济需求,还着眼于他们的个人成长和全面发展。情商是高校学生全面发展的重要内容之一,情商培育有助于发展性资助本质内涵的体现,有助于发展性资助育人目标的实现、有助于发展性资助社会责任的承担。调查表明,经济困难学生的情商数值受到家庭、学校、个人等因素的影响,相关课程的开设对学生自我知觉作用明显,活动的开展对学生人际交往助力显著。因此,高校要以内生动力为根本,强化情商培育的主体性;以课程建设为基石,抓好情商培育的主阵地;以主题活动为关键,注重情商培育的多样化;以家校协作为抓手,发挥情商培育的协同性。

关 键 词：发展性资助 情商培育 经济困难学生 

分 类 号：G649.2[文化科学—高等教育学]