陶行知教育理论在高中地理课堂的渗透策略分析  

作　　者：朱永泽 

机构地区：[1]青海师范大学,810008

出　　处：《教学管理与教育研究》2023年第17期91-94,共4页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：陶行知教育理论对教育行业影响深远。高中地理课堂内容知识繁多,且具备较强的实践性。因此将陶行知教育理论应用到高中地理课堂当中,不仅凸显了学生的主体地位,同时丰富了地理教学资源,为学生地理学科核心素养的提升奠定了基础。基于此,本文分析了陶行知教育理论在高中地理课堂教学中的应用要点,探讨了陶行知教育理论在高中地理课堂教学中的渗透意义,围绕陶行知教育理论在高中地理课堂教学中的渗透提出了四点策略。

关 键 词：陶行知教育理论 高中地理 课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]