在学科教育中做好科学教育加法——以中学地理学科为例  

作　　者：夏焕春[1] 

机构地区：[1]北京一零一中学,100091

出　　处：《教学管理与教育研究》2023年第18期4-6,共3页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：国家近期强调,要在教育“双减”中做好科学教育加法。这不只是教育管理部门的事,学科教师也可在课堂教学及课内外活动中,从科学普及教育和创新研究两个层面去开展相关工作。以地理教师为例,具体工作措施可包括:用好课堂教学渠道,渗透科学思想方法;开发地理实践活动,提升科学实践能力;巧设地理课外作业,拓宽学生科学视野;开展学科深度学习,群体培育“小科学家”;鼓励学生创新思维,个别指导科学研究等。

关 键 词：科学教育 学科教学 中学地理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]