基于翻转理念的神经生物学“小”翻转互动式教学实践  

Practice of a“partially”flipped interactive teaching mode in neurobiology based on the flipped classroom theory

作　　者：高方 徐晖 赵湘辉 张坤 刘勃志 薛茜 黄静 罗层 邝芳 武胜昔 Gao Fang;Xu Hui;Zhao Xianghui;Zhang Kun;Liu Bozhi;Xue Qian;Huang Jing;Luo Ceng;Kuang Fang;Wu Shengxi(Department of Neurobiology,School of Basic Medicine,Air Force Medical University,Xi'an 710032,China)

机构地区：[1]空军军医大学基础医学院神经生物学教研室,西安710032

出　　处：《解剖学杂志》2023年第4期353-355,共3页Chinese Journal of Anatomy

基　　金：空军军医大学教育研究课题(C--YKT202211);空军军医大学基础医学院教学研究课题(2022-JCJXKT-YB-7);空军军医大学教学改革研究项目(KJJYDXYB011)。

摘　　要：面向新世纪的中国大学医科教育正处于最关键的发展时期,新医科建设和金课建设分别从医学和教育学两个方面对大学医科教育提出了要求[1-4]。基础医学教育在大学医科教育有着至关重要的地位,是教育改革的第一线。其中,翻转课堂教学模式因其对学生学业表现的帮助和提升作用,在基础医学课堂中也得到了应用[5-6],并发展出了一些可操作性很强的具体模式,例如O-PIRTAS(Objective-Preparation,Instructional video,Review,Test,Activity,Summary;目标-准备、教学视频、回顾、测试、活动、总结)翻转课堂模式[7]。但翻转课堂也面临着一些困境,其中最突出的是会增加学生的学习负担、降低满意度,继而影响学生参与翻转课堂的积极性,最终导致难以实现良好的授课效果[6,8-9]。

关 键 词：教学视频 基础医学教育 神经生物学 翻转理念 翻转课堂 授课效果 互动式教学 学业表现 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]