辩证视角下高一学生对生物学课程的认识分析  

作　　者：蒋选荣[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州市新华中学,江苏扬州225009

出　　处：《中学生物学》2023年第6期83-86,共4页Middle School Biology

基　　金：江苏省“十四五”规划2021年度重点课题“‘分层设计分步递进分类评价’课堂教学模式研究”(课题编号为B/2021/02/123);江苏省“十四五”规划2021年度课题“普通高中生物学必修课程中公共卫生安全教育研究”(课题编号为D/2021/02/419)的研究成果。

摘　　要：通过对Y市6所高中的高一学生发放有关生物学课程实施情况的问卷,调查学生对生物学课程的认识、使用的学习方法和接受的教学方法等内容。统计调查数据,辩证分析后得出以下结果:现行的生物学课程得到了大多数学生的认同,但仍需要促进学生形成学习高中生物学课程的积极心理倾向;教师在课程实施过程中需要加强课程资源建设,引导学生利用好教材资源,积极拓展其他教学资源,丰富课程资源;通过改变教的方式促进学习方式的改变,引导学生积极开展自主学习、合作学习、探究性学习,从而有效培养学生的生物学核心素养。

关 键 词：问卷调查 高中生物学 高一学生 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]