融媒体创生视域下项目式学习教学样态初探  

作　　者：王磊[1] 刘洪超[1] 

机构地区：[1]江苏省连云港市海州实验中学

出　　处：《中学数学教学参考》2023年第23期73-75,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十四五”立项课题“融媒体创生视域下初中数学综合与实践教学的行动研究”(课题编号:E-c/2021/07)的阶段性研究成果。

摘　　要：运用融媒体创生真实的问题情境,可以有效激发学生的学习兴趣,解决课堂教学中“学习情境图片化”“学习过程单线化”“学习评价平淡化”的问题。通过融媒体创生,可以丰富教学资源、传播数学文化、活跃学习氛围,典型的教学样态有三种,分别是指向“经验积累”的实验操作型、指向“内容拓展”的信息引导型和指向“文化养成”的合作交流型。

关 键 词：融媒体创生 项目式学习 教学样态 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]