做思共生:指向活动经验积累的科学学习  

作　　者：倪叶陶 

机构地区：[1]连云港师范高等专科学校第二附属小学

出　　处：《湖北教育》2023年第19期19-21,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于理性滋养的‘做思共生’科学学科实践育人研究”,批准号:JS/2022/ZD0305-02716。

摘　　要：活动是儿童感知、认识世界的主要方式,小学科学课程把探究实践作为儿童学习科学的重要方式,强调让他们在亲身经历动手动脑、操作与体验等实践活动的过程中,不断积累认知世界的经验。科学活动经验是儿童在参与科学学习活动时的经历,以及在此过程中获得的科学知识、掌握的思维能力及方法、科学态度的综合体。科学学习始于经验,终于经验,而经验的获取与发展需要在“做”与“思”的过程中沉淀。

关 键 词：探究实践 动手动脑 小学科学课程 认知世界 思维能力 做思共生 活动经验积累 亲身经历 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]