核心素养视域下中小学英语教师语言能力发展策略  

Language Proficiency Development Strategy for English Teachers in Primary and Secondary Schools from Perspective of Core Literacy

作　　者：孙二军[1] 李诗萌 SUN Er-jun;LI Shi-meng

机构地区：[1]西安外国语大学英语师范学院,西安710128 [2]西安外国语大学研究生院,西安710128

出　　处：《教学与管理》2023年第30期45-49,共5页Teaching and Administration

基　　金：国家社科基金项目“核心素养视域下中小学英语教师语言能力标准及发展研究”(17XYY029)的研究成果。

摘　　要：在核心素养视域下,中小学英语教师的语言能力发展需要顺应基础教育英语课程改革的趋向。中小学英语教师语言能力发展需要克服单纯的知识与技能倾向、片面的跨文化倾向以及被动的思维倾向,实现语言与文化、语言与思维的内在契合。在职前培养与职后培训的过程中,基于语言能力发展逐步实现正式与非正式学习的有机结合,在课程教学改革中凸显文化意识与思维品质,并开展科学的语言能力评测及有效指导,从而立足语言能力发展回应中小学英语教育改革的趋向性与现实性。

关 键 词：中小学英语 教师语言能力 核心素养 课程改革 英语语言技能 跨文化意识 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]