行动学习视域下高职院校实践教师教学能力培养研究  

作　　者：王雪松 刘永亮[1] 

机构地区：[1]陕西工业职业技术学院,陕西咸阳712000

出　　处：《河南教育（高教版）（中）》2023年第9期87-89,共3页Henan Education

基　　金：陕西省教师教育改革与教师发展研究项目“‘双高’背景下高职院校教师队伍分类分层培养机制的研究”(编号:SJS2022ZD031)。

摘　　要：高素质复合型职业技能型人才的培养,离不开高质量的高职教育教学水平,高职院校实践教师队伍建设也是高等职业教育的重要问题。本研究以行动学习理论为指导,从行动力和反思力两个维度探究高职院校实践教师的教学能力层级结构,并有针对性地提出不同类别实践教师的个性培养模式,旨在探索提升实践教师教学能力的新思路。

关 键 词：行动学习理论 高职院校 实践教师 教学能力 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]