知识可视化教学在培养学生阅读复述能力中的应用——以统编版小学五年级语文《月是故乡明》为例  

作　　者：任永飞 

机构地区：[1]上海市民办新黄浦实验学校

出　　处：《教育》2023年第26期103-105,108,共4页Education

摘　　要：在常态课教学中,教师还是倾向以单一课时为单位进行教学设计,缺乏整体思考,导致听、说、读、写脱节。语言教学比较零碎,不利于学生进行最终整体的语言输出。通过多次课堂实践,笔者发现文本复述训练是一种能锻炼多种语文素养的有效方式。复述不仅是大脑中强化记忆的一个心理过程,而且是一种语言学习的重要方法。

关 键 词：课堂实践 整体思考 可视化教学 语文素养 复述能力 心理过程 强化记忆 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]