多元评价视角下儿童同伴交往行为研究  

作　　者：申洪莹 

机构地区：[1]河南机电职业学院教育学院

出　　处：《儿童与健康》2023年第9期71-73,共3页

摘　　要：多元评价是指教师利用多种有效途径或者方法,对幼儿进行全面、系统、真实、客观的评价。本文从多元评价视角出发,运用观察法对在同伴提名法中呈现被拒绝类型的某位幼儿的行为进行观察分析,发现其“班级地位”受到自身、家庭、教师等多重因素的影响。根据影响幼儿同伴交往的因素,笔者提出可通过增强学习品质、提高社交技能,加强亲子陪伴、增强教育关注,重视教育反思、促进教育公平等多种方式改善幼儿评价策略。

关 键 词：教育公平 多元评价 社交技能 学习品质 幼儿评价 教育反思 交往行为 评价视角 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]