幼儿评价

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借助信息技术探究幼儿游戏评价新途径
《新教育（海南）》2024年第S02期238-239,共2页凌玲 
信息技术的运用和数据的积累可以作为改进教育评价、发展教师专业能力的一种新途径,而教育评价又是幼儿园教育工作的重要组成部分,是促进每一位幼儿发展,提高教育质量的必要手段,两者的结合能让评价更加具有客观性、科学性和专业性。本...
关键词：信息技术 幼儿评价 能力提升 
幼儿发展性评价实践现状调查——基于《上海市幼儿园办园质量评价指南(试行稿)》
《时代人物》2024年第22期0214-0217,共4页洪树 李双琦 徐娟 
2022年上海市教育科学研究项目(一般项目)“基于《上海市幼儿园办园质量评价指南(试行稿)》的幼儿发展性评价模式构建的实践研究”(课题编号:C2022039)的阶段性研究成果
幼儿发展评价是对幼儿身体、认知、品德与社会等各方面的发展进行价值判断的过程,实施幼儿发展评价 可以帮助幼儿园教师充分了解班级幼儿的发展情况,认识到教育教学过程中存在的问题,适时做出调整提高教育质量。 本研究调查发现,幼儿发...
关键词：幼儿发展性评价 幼儿评价 幼儿发展 
技术赋能幼儿评价,关注幼儿全面发展——关于幼儿发展评价家长见面分析会
《新教育（海南）》2024年第S01期225-227,共3页俞方笛 
随着教育改革的不断深入,幼儿发展评价成为教师有目的,有计划、系统、客观地了解幼儿发展过程,并确立下一步行动策略的有效手段。自2023年上半年起新场幼儿园以信息化为载体,针对每一位孩子开展评价。为了能与家长分享观察到的事件和孩...
关键词：技术赋能 幼儿评价 家园沟通 
从知识技能转向全面发展,优化幼儿评价
《课程教材教学研究（下半月）》2024年第4期64-64,共1页赵婉莹 
一是聚焦行为习惯,建立多元化课程评价。充分挖掘一日生活中的教育价值,幼儿能做的事让幼儿自己做,通过开展每日幼儿绘本故事分享、每周劳动系列活动,帮助幼儿养成良好行为习惯。二是聚焦基础领域课程,构建个性化课程评价为满足不同幼...
关键词：性游戏 拓展课程 自主游戏 个性化课程 幼儿绘本 良好行为习惯 科学探究 多元化课程 
现象学对构建幼儿评价理论的价值启示
《林区教学》2023年第12期119-124,共6页董晓鸽 赵海燕 
评价理论起源于人际意义理论,其原初就含有关注不同主体、情感交流以及语言互动的内涵。幼儿评价是评估幼儿、促进幼儿不断发展的重要手段,也是幼儿教师必须具备的专业能力。当前在幼儿教师中仍存在评价态度固化失衡、评价知识模糊固定...
关键词：幼儿评价理论 现象学 评价态度 评价知识 评价技能 
“道听途说”还是“眼见为实”?效价及真实性对幼儿评价流言传播的影响
《应用心理学》2023年第5期387-395,共9页汤玉龙 张芷诺 缪小龙 
国家社会科学基金青年项目(21CSH049)。
考察流言效价和内容真实性相冲突时,幼儿在社会偏好和行为评价上的特点,结果发现:在不知道流言真实性时,5~6岁幼儿会更愿意与积极流言传播者做朋友,认为传播积极流言的行为更好。但后续通过直接观察发现积极流言虚假但消极流言是真实后...
关键词：幼儿 流言 评价 效价 真实性 
多元评价视角下儿童同伴交往行为研究
《儿童与健康》2023年第9期71-73,共3页申洪莹 
多元评价是指教师利用多种有效途径或者方法,对幼儿进行全面、系统、真实、客观的评价。本文从多元评价视角出发,运用观察法对在同伴提名法中呈现被拒绝类型的某位幼儿的行为进行观察分析,发现其“班级地位”受到自身、家庭、教师等多...
关键词：教育公平 多元评价 社交技能 学习品质 幼儿评价 教育反思 交往行为 评价视角 
贯彻党的二十大精神 健全育人机制——新时代家园共育模式与幼儿评价策略探索
《教育》2023年第25期6-8,共3页任雅莉 
习近平总书记在党的二十大报告中指出:“深化教育领域综合改革,加强教材建设和管理,完善学校管理和教育评价体系,健全学校、家庭、社会育人机制。”这为新时代办好人民满意的学前教育、健全育人机制指明了方向。回望中国特色社会主义教...
关键词：育人机制 教育评价体系 学前教育 家园共育 策略探索 体制机制障碍 教育领域综合改革 幼儿评价 
幼儿评价在幼儿教育过程中的路径研究
《新智慧》2023年第16期23-25,共3页杨番 
幼儿评价就是教师在幼儿教育活动中对幼儿进行全面评价,从而促进幼儿的全面发展。幼儿评价是一种全新的评价方式,也是一种促进幼儿早期教育发展的有效途径。传统的幼儿教育评价,教师只注重对幼儿的最终结果作出价值判断,以区别幼儿的优...
关键词：幼儿教育 幼儿评价 幼儿教师 综合性评价 路径研究 身心状况 评价主体 评价方式 
可视化幼儿评价:基于儿童视角的评价方式——以投放运动区手环为例被引量：1
《学前教育》2022年第19期4-6,共3页李江美 
幼儿参与课程评价体现了教育中儿童视角的落实,是教育者站在儿童角度理解他们是如何积极主动建构自己生活的重要方式。因此,幼儿是课程评价的参与者,已在教育界达成共识。具体表现在,指导层面,《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:管...
关键词：幼儿评价 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 儿童视角 幼儿参与 幼儿园园本课程 课程评价 达成共识 评价方式 
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