从知识技能转向全面发展,优化幼儿评价  

作　　者：赵婉莹 

机构地区：[1]不详

出　　处：《课程教材教学研究（下半月）》2024年第4期64-64,共1页

摘　　要：一是聚焦行为习惯,建立多元化课程评价。充分挖掘一日生活中的教育价值,幼儿能做的事让幼儿自己做,通过开展每日幼儿绘本故事分享、每周劳动系列活动,帮助幼儿养成良好行为习惯。二是聚焦基础领域课程,构建个性化课程评价为满足不同幼儿的发展需要,幼儿园先后构建了促进幼儿个性发展的音乐、科学探究类拓展课程。个性化的学习活动,激发了幼儿的潜能,促进了幼儿生动活泼积极主动地发展。三是聚焦自主游戏,构建生成性游戏探究课程评价。

关 键 词：性游戏 拓展课程 自主游戏 个性化课程 幼儿绘本 良好行为习惯 科学探究 多元化课程 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]