思维导图助力高中生物学单元整体教学——以“体液调节”单元为例  

作　　者：梅诗琦 李先明 

机构地区：[1]温州大学生命与环境科学学院,浙江温州325035 [2]浙江省温州市第二外国语学校,325088

出　　处：《中学生物教学》2023年第26期38-41,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：2021年度温州大学面向基础教育立项课题“思维导图在高中生物单元整体教学中的应用研究”,立项课题编号为WDYB202104。

摘　　要：单元整体教学注重“大概念”的建构,而思维导图能将发散性思维形象化,从而促进概念建构。以“体液调节”单元为例,从单元教学设计、教学实施过程、教学评价三方面,阐述思维导图的具体应用,从而促进单元整体教学,落实学生生物学学科核心素养。

关 键 词：思维导图 单元整体教学 体液调节 高中生物学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]