有结构地教有关联地学——以人教版《异分母分数加减法》为例  

作　　者：康涛 

机构地区：[1]绵阳科技城新区博雅学校

出　　处：《传奇故事》2023年第36期27-28,共2页

摘　　要：数学知识是有联系的,这种相互联系体现出数学的整体结构。数学教学要立足结构化的视角引导学生开展学习,本文以人教版《异分母分数加减法》为例,在厘清脉络,把握联系的基础上,引导学生自主探究,深度辨析,凸显相同计数单位的个数相加减的本质,建构整数、小数和分数加减法的整体,最后再沟通算理和算法,做到融会贯通。

关 键 词：小学数学 结构化教学 异分母分数加减法 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]