基于学习进阶的高中物理实验教学设计——以“探究加速度与力、质量的关系”为例  

作　　者：戴耀东[1,2] 

机构地区：[1]华中师范大学人工智能教育学部,湖北武汉430079 [2]南通市海门证大中学,江苏南通226100

出　　处：《物理教师》2023年第9期13-16,共4页Physics Teacher

摘　　要：学习进阶是科学教育研究领域的重要概念,基于学习进阶的教学可能成为未来教学研究的重要方向.[1]基于学习进阶进行的“探究加速度与力、质量关系”教学设计主要参考了北京师范大学郭玉英教授及其团队开发的科学教学设计模型,期望在实验教学中实现思维型科学探究.其中具体环节中运用了一些常见的学习心理学概念,如心理表象、最近发展区、认知负荷等.

关 键 词：思维型科学探究 学习进阶 教学设计 物理实验 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]