由“审美”到“育人”——从海德格尔美学观看新时代音乐美育思想  

From"Aesthetics"to"Education":Viewing the Music Aesthetic Education Thought of New Era from Heidegger's Aesthetics

作　　者：蔡韧[1] 谷宇飞 Cai Ren;Gu Yufei

机构地区：[1]广西师范大学音乐学院

出　　处：《中国音乐教育》2023年第9期46-52,共7页China Music Education

摘　　要：2001年教育部印发的《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》中明确指出了“以音乐审美为核心”的理念,经过20多年的实践经验总结,2022年教育部印发的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中进一步指出应“聚焦核心素养”。从主客体二元对立的审美教育观念到新时代的“以美育人”理念,音乐教育哲学在此过程中所经历的变迁也与西方现代美学思想的转向相契合。本文基于海德格尔美学观点对我国新时代学校美育工作现状及政策做出回应,并论证音乐教育哲学由“审美”为核心到“育人”为核心的转向之合理性,旨在丰富新时代音乐美育思想的哲学内涵。

关 键 词：音乐审美 核心素养 海德格尔 音乐美育 音乐教育哲学 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]