职业院校情境化优质课堂教学的设计思路剖析  

作　　者：朱琳琳[1] 王天成[1] 刘任峰[1] 

机构地区：[1]哈尔滨职业技术学院,黑龙江哈尔滨150081

出　　处：《哈尔滨职业技术学院学报》2023年第5期42-45,共4页Journal of Harbin Vocational & Technical College

基　　金：黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于课堂革命视角下职业教育情境化优质课堂教学改革的探索与实践”(课题编号:ZJB1422124);黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“思政教育融入高职测量类精品在线开放课程研究与实践”(课题编号:ZJB1423067);黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“高职院校专业课课程思政建设的研究与实践”(课题编号:ZJB1423077)。

摘　　要：课堂革命在教育价值上,追求“课堂”从知识场拓展生活场、生命场;学生团队从学习共同统一延伸到生活共同体、精神共同体;学习场域从有限场突破到无限场、虚拟场。构建情境化优质课堂教学是职业教育高质量发展的必然选择,然而当下职业教学存在忽视职业教育特色、漠视职业学生诉求、无视课堂效率低下现象等问题,为此高职院校要立足于课堂革命视角,探索优化设计职业教育情境化优质课堂教学的思路,促进深度学习,达成知识迁移任务,实现育人目标。

关 键 词：职业院校 情境化教学 优质课堂 教学改革 教学设计 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]