学科深度融合要找到整合点  

作　　者：孙潇巍 

机构地区：[1]山西省教育科学研究院

出　　处：《中国中小学美术》2023年第7期37-37,共1页Art for Chinese Primary and Middle Schools

摘　　要：核心素养强调学生发展的全面性和整体性,注重挖掘背后隐藏的学科能力、学科思维方法,关注对真实问题的分析和解决能力的培养。单纯依靠学科边界清晰地分科教学并不利于帮助学生养成核心素养,因此,学科融合已经成为美术教育改革的必然趋势。但是学科融合不应该只是简单的知识叠加,而是学科之间的深度融通,其中的关键是要找到学科的整合点。

关 键 词：学科融合 核心素养 分科教学 整合点 深度融合 学科思维 美术教育改革 学生养成 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]