认知同化论在初中化学概念教学中的应用  

作　　者：刘立忠 

机构地区：[1]广西柳城县民族中学,广西柳城545200

出　　处：《学苑教育》2023年第28期16-18,共3页

摘　　要：在初中时期的课程教学中,化学属于一门基础课程,在这门课程的学习中,学生不仅需要掌握基础的化学理论、化学技能,也需要增强自己的化学认知能力,使自己对化学这门学科具有较强的理解力。在传统的化学教学中,教师更多的是采用死记硬背的方式让学生学习、记忆。这种方式存在着很大的局限性,可能导致学生由此产生厌学情绪。对此,化学教学方法的创新就成为了一种必然趋势。教材上的内容较为精简,让学生很难直接理解,因此,化学逐渐变成了一门使学生害怕的学科。在这种情况下,认知同化论教学方式的应用就显得格外重要。本文主要针对初中化学概念教学中认知同化论的结合与应用进行分析。

关 键 词：认知同化论 初中化学 概念教学 教学应用 应用策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]