书声琅琅见精神 畅所欲言出境界——走向深度学习的“有声语文”课堂教学实践  

作　　者：白芳[1] 

机构地区：[1]山东省济南市历城第二中学

出　　处：《基础教育论坛》2023年第18期66-68,共3页

摘　　要：在学校打造“魅力课堂”过程中,我们尝试进行了“有声语文”课堂教学实践。走向深度学习的“有声语文”教学方式,主张以生命教育全程育人为追求,以口语教学为突破点,以诗性体验与智性思维为核心理念,以“有声音”“有生气”“有生命”三者的融通贯穿,润育生命发展。为实现“有声语文”的教学主张,我们提倡实施“两课六形”教学模式和策略:“两课”包括强化口语综合课和口语表达专题课两种语文课型;“六形”是指沉浸式朗读、自由式发言、开放式演讲、随机式辩论、理解式对话、体验式表演六种活动形态。

关 键 词：高中语文 有声课堂 教学策略 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]