“双减”背景下小学数学教学实践研究  

作　　者：罗素华 

机构地区：[1]福建省龙岩市实验小学

出　　处：《基础教育论坛》2023年第19期52-54,共3页

摘　　要：“双减”政策提倡课堂教学提质减负。当前的农村小学数学教学存在诸多问题,如忽视课堂自学、课堂中缺乏互动、课后作业设计不佳等。这些问题阻碍了农村小学数学课堂教学质量的提高。鉴于此,文章以课前自学、课堂互动、课后作业为重点,探索相应的教学策略,解决现有教学问题,增强课堂教学效果。

关 键 词：小学数学 “双减”政策 课前自学 课堂互动 课后作业 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]