教师儿童观对托班教育质量的影响——基于潜在剖面分析  

The Influence of Teachers’View of Children on the Quality of Nursery Class Education:Based on Potential Profile Analysis

作　　者：丁骞[1] 袁小龙 DING Qian;YUAN Xiaolong

机构地区：[1]山东英才学院学前教育学院,山东济南250104 [2]上海师范大学教育学院,上海200234

出　　处：《荆楚学刊》2023年第5期49-55,共7页Jingchu Academic Journal

基　　金：2020年教育部人文社会科学研究项目青年课题“城市地区0~3岁婴幼儿托育服务质量与儿童发展水平的追踪研究”(20YJC880010)。

摘　　要：托育服务质量对婴幼儿身心发展有深远影响,也是影响适龄人口生育意愿的重要因素。本研究运用ITERS-R量表对78个托班教育质量进行观察评估,结果表示托班教育质量较低,LMP指标显示可将托班教育质量分为3个剖面类型:低质量水平托班42%(33个),中等质量水平托班37%(29个),高质量水平托班21%(16个),教师儿童观与剖面类型间具有显著性差异。为此,笔者建议:一方面需要政府确立0~3岁早期教育公共服务体系,规范和支持早期教育的发展;另一方面促使教师自持有科学儿童观向科学教育实践行为的转化。

关 键 词：托班教师 儿童观 教育质量 ITERS-R量表 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]