医护一体化混合式教学对本科实习护生核心能力的影响  

作　　者：梁亚慧 李丽[1] 高银 姜勇[1] 袁玮[1] 常宗霞[1] 

机构地区：[1]聊城市人民医院,山东聊城252000

出　　处：《齐鲁护理杂志》2023年第20期162-164,共3页Journal of Qilu Nursing

基　　金：2020年度实践教学教育科学研究课题(编号:JYSJ2020B57)。

摘　　要：目的:探讨医护一体化混合式教学对本科实习护生核心能力的影响。方法:选取2021年6月1日~2022年5月31日自愿参加本研究的218名临床实习护生为研究对象;随机分为观察组和对照组各109名,观察组采用医护一体化混合式教学方法,对照组采用传统教学方法。实施8个月后,比较两组教学满意度、客观结构化临床考试成绩、护理工作投入量、学生核心能力等。结果:观察组学生教学满意度及客观结构化临床考核成绩均高于对照组(P<0.05),临床生物医学基础知识、一般临床技能、评判性思维能力、学习能力维度及核心能力总得分方面高于对照组(P<0.05),在关心、道德与责任维度方面比较差异无统计学意义(P>0.05);在护理工作投入方面,观察组总得分及各维度得分均高于对照组(P<0.05)。结论:医护一体化混合式教学有利于提高护理本科实习护生对护理工作的投入度及对专业知识的掌握程度,有利于提升其核心能力,获得较高满意度,是行之有效且适应现代教育的教学模式。

关 键 词：医护一体化 本科实习护生 混合式教学 核心能力 护理教育 

分 类 号：R192.6[医药卫生—卫生事业管理]