学习共同体:幼儿园转岗教师专业发展模式探索  

作　　者：顾晓宏 

机构地区：[1]武威市凉州区第一幼儿园

出　　处：《甘肃教育》2023年第20期50-53,共4页

摘　　要：专业学习共同体是一种教师通过合作、对话和协商主动参与学习活动,在参与中共同建构学习目标的教师专业发展路径。构建专业学习共同体有利于支持幼儿园转岗教师明确工作目标和工作方向,从而驱动自身专业素养和职业能力的发展。文章结合实际就专业学习共同体对幼儿园转岗教师专业发展的影响及其现状,提出了依托集体学习及研究,增强转岗教师专业技能;创建多边共研成长体,提升转岗教师专业层次;破除专业学习共同体边界,合力促进专业发展;完善专业学习共同体系统架构,建设转岗教师资源库;创设良好氛围,促进转岗教师平等交流;运用专业平台,建成复合型学习模式等策略。

关 键 词：幼儿教育 专业学习共同体 转岗教师 专业发展 影响 策略 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]