初中数学教学课堂中的“收”与“放”  

作　　者：刘奎 

机构地区：[1]贵州省六盘水市第二十四中学

出　　处：《成功密码（综合版）》2023年第3期61-62,共2页

摘　　要：素质教育理念下,初中数学课堂更加强调学生的主体地位,既要求教师尊重学生的需求,给予学生展现自我的平台,又要求教师发挥自身引导职能,为学生指明思路与方向,这与“收放自如”理念具有内在一致性。在初中数学教学课堂中应用“收”与“放”。

关 键 词：素质教育理念 初中数学课堂 收放自如 引导职能 展现自我 数学教学课堂 内在一致性 学生的需求 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]