思维“元指导”:直觉与逻辑的协同发展——以2023年高考数学新课标1卷第11题为例  

作　　者：周军 

机构地区：[1]江苏省宜兴市丁蜀高级中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2023年第9期1-3,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题《学习进阶理论下高中数学单元学习元指导研究》(编号:B/2022/03/65)的阶段性研究成果;江苏省教育科学“十四五”规划重点课题《大概念视角下的高中数学单元整体教学实践研究》(编号:B/2021/02/28)的阶段性研究成果.

摘　　要：一、引言对于数学内部发展和学生的思维发展而言,直觉与逻辑犹如鸟之双翼、车之两轮,缺一不可.但在当前的数学教学中,尤其在解题教学中重视逻辑思维而忽视直觉思维的现象还是普遍存在的事实上,数学直觉思维和数学逻辑思维各有价值.历史上,数学家Weyl评价数学家Hilbert:他就像一条觉灵敏的狗,能够敏锐地发现哪里有骨头,并且奋不顾身地扑上去.

关 键 词：协同发展 数学直觉思维 解题教学 数学教学中 学生的思维 数学新课标 逻辑思维 高考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]