浅析“探究与发现”栏目的有效实施——以“为什么y=±(b/a)x是双曲线(x^(2)/a^(2))-(y^(2)/b^(2))=1的渐近线”为例  

作　　者：蒋海榕 

机构地区：[1]广东省中山市实验中学,528400

出　　处：《福建中学数学》2023年第9期20-23,共4页

摘　　要：《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出,我国普通高中的培养目标是在义务教育基础上,进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养.在《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的指导下,人教A版数学教材优化了课程结构,也更新了教学内容。

关 键 词：教材优化 双曲线 渐近线 课程结构 探究与发现 义务教育 普通高中 教学内容 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]