真实情境在教学方式转变中的意义——孙晓天教授访谈录(十)  

作　　者：孙晓天[1] 邢佳立 

机构地区：[1]中央民族大学 [2]浙江外国语学院教学月刊社

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2023年第10期8-11,33,共5页

摘　　要：在《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)的背景下,教师的教学方式该如何转变,是近期一线教师非常关注的问题。在上一期访谈中,课程标准修订组核心成员孙晓天教授指出,2022年版课标提倡的教学方式可以概括为“能引发学生思考的教学方式”。那么,什么样的教学方式能真正地引发学生思考?能引发学生思考的教学方式是否具有一些共同的特征?围绕这些问题,我刊执行主编邢佳立(以下简称“邢”)再次对孙晓天教授(以下简称“孙”)进行了访谈。

关 键 词：一线教师 真实情境 教学方式转变 课程标准修订 义务教育数学课程标准 核心成员 课标 执行主编 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]