教学方式转变

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幼儿园教学方式转变的实践与探究
《湖北教育》2025年第3期73-73,共1页洪怡思 彭杨波 
随着幼儿园课程改革的不断推进,教师的教学方式也发生了根本性的转变,这一转变对促进幼儿全面发展具有重要意义。新的教学方式强调以幼儿为主体,根据幼儿的发展水平和特点,制订适宜的教学计划,在教学过程中根据幼儿的接受程度调整教学...
关键词：实践与探究 教学方式转变 幼儿园课程改革 幼儿全面发展 闪光点 教学计划 教学难度 接受程度 
落实新课标理念 促教学方式转变的“五有”要求
《中国学校体育》2024年第8期41-43,共3页郭巍 李丽 汪洋 
本次中国教育学会体育与卫生分会基础教育体育与健康课程改革成果展示活动已落下帷幕,来自14个城市展示的15节中小学体育与健康课堂教学,在破解体育课堂教学难题、服务学生核心素养发展方面各有建树,呈现了团队研究的教学成果。聆听15...
关键词：中国教育学会 成果展示 新课标理念 课程理念 学生核心素养 教学成果 基础教育 课例 
初中道德与法治/高中思想政治:聚焦学科基本观点,促进教学方式转变
《上海课程教学研究》2024年第6期58-61,共4页庄坚俍 何宁 
2024年上海市高中思想政治与初中道德与法治学科中青年教师教学比赛以“聚焦学科基本观点,促进教学方式转变”为主题。为了进一步明确此次比赛的主题、流程和相关评价规则,现就相关情况说明如下。一、比赛主题介绍(一)背景与目的。
关键词：高中思想政治 教学比赛 教学方式转变 中青年教师 初中道德与法治 评价规则 聚焦 比赛主题 
教育信息化背景下初中地理教学方式转变的探究被引量：1
《中国新通信》2024年第8期230-232,共3页张子琦 
白银市教育科学“十四五”规划课题《信息化条件下初中地理教学方式转变的探究》的研究成果;课题立项号码:BY【2021】G343。
在初中地理教学中,教师将信息技术融入地理知识教学中,能有效激发学生的学习兴趣,丰富教学内容,并提高教学质量。在新课改要求下,初中地理教师要通过开展多样化的教学活动,引导学生形成良好的学习习惯,同时发挥信息技术在课堂上的作用,...
关键词：初中地理 教学方式 信息化 
跨学科学习在教学方式转变中的意义——孙晓天教授访谈录(十一)被引量：3
《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第3期9-13,共5页孙晓天 邢佳立 
随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)的颁布与实施,一线教师围绕“教学方式的转变”展开了广泛而深入的探讨与实践。在上一次访谈中,孙晓天教授介绍了很多“能引发学生积极思考”的教学方式。其中,情境...
关键词：一线教师 教学方式转变 以点带面 跨学科学习 情境创设 义务教育数学课程标准 教学方式的转变 积极思考 
数字化转型背景下智慧学校打造策略研究
《新校园》2024年第3期15-17,共3页张京通 
学校数字化转型是适应社会发展和教育改革的需要,也是为了更好地满足学生和教师的需求,提高教育质量和管理效率的重要举措。一、学校数字化转型内涵数字化校园建设是教育现代化的重要内容,也是学校发展的必然趋势。相较于常规管理模式,...
关键词：数字化转型 教学方式转变 学生核心素养 课程融合 数据集成 智慧学校 打造策略 管理效率 
从深度学习角度谈高中地理教学方式转变
《高考》2024年第3期44-46,共3页林碧珠 
高中地理这门学科综合性较强,是部分学生高考的必考科目。由于学科知识特点,高中地理一度被称为文科中的理科,对于学习文科的学生来说也是挑战性比较大的一科。传统的教学主要采取的是填鸭式教学法,在培养学生的知识结构体系和地理思维...
关键词：深度学习 高中地理 教学方式 转变 
课堂教学方式转变的“看点”
《学校管理》2023年第6期41-43,共3页王乃宁 
作为育人的主阵地和高考的承载体,课堂教学有着非比寻常的重任和意义。笔者认为,课堂变革要从教学方式转变切人,具体有七个“看点”。一、让学为中心成为课堂的基本点课堂要以学习者为中心,即以学生的学为中心、学为主体,让学习真实发...
关键词：课堂教学方式 以学为主 学为中心 以学习者为中心 课堂变革 教学方式转变 学为主体 承载体 
关于转变高中英语课堂教学方式的尝试与思考
《新智慧》2023年第35期97-99,共3页何玮 
本文结合高中英语教学案例,介绍了高中英语课堂教学方式转变的尝试,分析了英语课堂教学方式转变的原因。笔者认为学生自主、合作学习有助于提高学习效率,从而实现全面发展和个性化发展,形成核心素养,满足社会发展需要和学生自身发展的...
关键词：核心素养 高中英语课堂教学 教学方式转变 高中英语教学 社会发展需要 个性化发展 英语课堂 尝试与思考 
让深度学习真正发生
《湖北教育》2023年第35期49-49,共1页扈华唯 
2022年湖北省基础教育优秀教学改革实验项目“‘和乐课堂’教学模式研究”成果。课题编号:HBJG2022056。
创新并优化教学方式,切实提高课堂教学质量,是实现教育高质量发展的必然途径。教师要想提高课堂教学质量,首要任务是摒弃“以教师为中心”“以教师讲解为主”的教学方式,积极向“启发式、互动式、探究式”教学方式转变,引导学生主动思...
关键词：主动思考 教学方式转变 学习真正发生 基础教育 教师讲解 提高课堂教学质量 自主探究 探究式 
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