“慧”教学,方可引领学生“慧”学习  

作　　者：李勇 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁开发区学校

出　　处：《课堂内外（中国好老师）》2023年第9期44-45,共2页

摘　　要：“学为中心”的理论告诉我们,课堂上要以学生为主体,让学生会学习,但在实际教学过程中经常遇到以下的尴尬场面:新的教学内容,老师还没教,学生就迫不及待地说知道了,而且还会用这样的方法解决问题了,此时我们该教些什么,又该如何去教呢?面对这样的情况,我们首先应该分析学生到底会了什么?到了什么程度?因为只有知道了这些,我们才能进一步思考:该教什么?怎么教?我认为教学是为了促进学生的发展,而不仅仅是为了完成既定的教学任务,在实际教学中,我尝试让学生感知知识形成过程,感悟思维本质,发现比一味地重走一遍过程要更有效。让学生会学习更要“慧”学习,教师也要更“慧”教。

关 键 词：知识形成过程 学为中心 学生会 学生的发展 引领学生 尴尬场面 感悟思维 教学任务 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]