感悟思维

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“做数学”理念下的小学数学计算教学策略的实践研究
《启迪》2024年第30期30-32,共3页张雯翘 
2024年度广州市科学教育规划课题“基于‘做数学’理念的小学数学计算教学策略的实践研究”(课题编号:202316681)研究成果。
一、“做数学”理念下小学数学计算教学的价值与意义“做数学”理念强调知识来源于生活,鼓励学生观察生活现象,发现和提出问题,并在动手操作中体验新概念或规律的形成,感悟思维和知识的产生。
关键词：小学数学计算教学 发现和提出问题 动手操作 感悟思维 来源于生活 价值与意义 数学 鼓励 
人化文评:中国古典诗学批评智慧及其当代价值
《黑龙江社会科学》2024年第3期85-92,共8页梁鑫 
“人化文评”是钱锺书在《中国固有的文学批评的一个特点》中提出的概念,其基本特征是“把文章看成我们自己同类的活人”,“把文章统盘的人化或生命化”。作为中国文学批评固有的特征之一,“人化文评”背后蕴含了中国古代特有的哲学观...
关键词：“人化文评” 天人合一 感悟思维 知人论世 生命 
经历“策略”过程 感悟“思维”本真——《解决问题的策略》教学思考与实践
《河北教育（教学版）》2023年第12期46-47,共2页金妤茜 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》在总目标中指出:“在探索真实情境所蕴含的关系中,发现问题和提出问题,运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题。”问题解决能力是学生重要的核心素养,问题解决能力的培养是数学教学的重...
关键词：核心素养 真实情境 问题解决能力 思考与实践 数学教学 义务教育数学课程标准 《解决问题的策略》 运用数学 
“慧”教学,方可引领学生“慧”学习
《课堂内外（中国好老师）》2023年第9期44-45,共2页李勇 
“学为中心”的理论告诉我们,课堂上要以学生为主体,让学生会学习,但在实际教学过程中经常遇到以下的尴尬场面:新的教学内容,老师还没教,学生就迫不及待地说知道了,而且还会用这样的方法解决问题了,此时我们该教些什么,又该如何去教呢?...
关键词：知识形成过程 学为中心 学生会 学生的发展 引领学生 尴尬场面 感悟思维 教学任务 
培养创新意识 感悟思维之美——一道模考题的解法赏析与教学建议
《教学考试》2023年第42期20-25,共6页毕玉峰 
思维不仅是数学教学的核心,也是数学核心素养培养的落脚点.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》把数学核心素养定义为“学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的、有数学基本特征的思维品质和关键能力”.数学核心素...
关键词：数学核心素养 核心素养培养 通性通法 学生数学思维 社会发展需要 培养创新意识 教学建议 思维品质 
这样“说”英语更有趣
《英语画刊（高级）》2021年第4期95-96,共2页沈超 
当前中学生对英语表达缺少足够的激情和信心,久而久之出现了惰说和哑巴英语等现象。面对这样的问题,教师应从活化教学策略入手,鼓励他们结合各自的阅读理解和发现,尝试从多元表达中探索英语运用的规则和方法,一方面,能够切实唤醒学生的...
关键词：英语运用 感悟思维 融入课堂 哑巴英语 阅读理解 英语表达 多元表达 多维度 
精讲习题
《湖南教育（下旬）（C）》2020年第4期24-26,共3页安振平 
习题教学应追求在有限的时间内,获得最大的教学实效。要实现教学效果的最优化,教师作为课堂教学的引导者、帮助者、组织者和管理者,必须研究教学方式方法,追求精讲、少讲、不讲,减少教师讲课的时间,增加学生练习、思考、交流的时间。中...
关键词：学生思维 变式教学 感悟思维 余弦定理 精讲精练 精讲多练 一题多变 
经历数学过程感悟思维之美
《中国教育学刊》2019年第7期106-106,共1页邹常志 
"数学过程"是数学思维活动过程,即数学概念、公式、定理的提出过程,问题解决过程,数学结论形成过程和数学思想方法的探索及概括总结过程,等等。数学是思维的体操,数学教学是思维过程的教学,学生经历数学过程,在学习知识的同时能培养良...
关键词：数学过程 感悟思维 经历 学生思维 思维活动过程 问题解决过程 数学思想方法 数学教学 
中国古典直觉感悟思维视域下爱伦·坡推理恐怖小说的模糊美
《世界文学评论（高教版）》2017年第1期176-180,共5页刘婉仪 
在大众认知中,推理小说是最具有逻辑推演功能的一种小说类型。而在本文中,笔者尝试用中国传统古典直觉感悟思维反观被称为'推理小说之父'的埃德加·爱伦·坡的推理小说,发现其推理小说'恐怖'的魅力很大部分并不来源于缜密的逻辑推理,反...
关键词：直觉感悟思维 推理小说 爱伦·坡 超逻辑 
感悟思维的力量
《华东科技》2015年第5期78-78,共1页段招凌 
诚如作者所说,创新是一种打破常规、突破传统,进而以新的方式实现价值创造的过程。而在我看来本书的创作就是作者对创新最好的诠释。吴寿仁老师多年以来一直深耕于科技政策法规、科技成果管理、企业孵化和科技成果转化等领域,其研究视...
关键词：技术创新领域 秘密保护 科技成果管理 战略需求 思维过程 打破常规 成长需求 发散性思维 思维能力 政策法规 
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