经历数学过程感悟思维之美  

作　　者：邹常志 

机构地区：[1]山东省龙口市第十中学

出　　处：《中国教育学刊》2019年第7期106-106,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要："数学过程"是数学思维活动过程,即数学概念、公式、定理的提出过程,问题解决过程,数学结论形成过程和数学思想方法的探索及概括总结过程,等等。数学是思维的体操,数学教学是思维过程的教学,学生经历数学过程,在学习知识的同时能培养良好的思维品质,感悟数学思维之美。经历情境体验和数学探究的过程获取数学知识。数学新知导入,让学生经历情境体验过程,可以引发学生的求知欲望,激发思维,并能唤醒学生已有的认知结构,调动学生的生活经验感悟数学,解决数学知识的抽象性与学生思维的具体性之间的矛盾。

关 键 词：数学过程 感悟思维 经历 学生思维 思维活动过程 问题解决过程 数学思想方法 数学教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]