巧设探究作业,让科学学习更有效——以《小小机械师》单元探究作业设计实施为例  

作　　者：贺红晓 

机构地区：[1]郑州师范学院附属小学

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2023年第11期86-87,共2页Henan Education

基　　金：2022年度河南省基础教育教学研究项目“‘双减’背景下小学科学核心素养评价的校本化实践研究”成果。课题编号:JCJYC22220100057。

摘　　要：《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出,要“提高作业设计质量,增强针对性,丰富类型,合理安排难度,有效减轻学生过重学业负担”。作为“双减”的关键、“双新”的重点,作业设计及实施尤其需要引起教师的关注。我们结合学校实际,尝试进行基于学科关键能力的小学科学探究性作业设计与实践研究。

关 键 词：义务教育课程 小学科学 学业负担 探究作业 探究性作业 作业设计 学科关键能力 设计及实施 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]