基于心理健康需求视角的高校青年教师教学能力影响因素实证研究——以湖北省部分地方本科高校为例  

作　　者：刘春梅[1] 

机构地区：[1]长江大学文理学院,湖北荆州434020

出　　处：《教育观察》2023年第23期28-32,74,共6页

基　　金：2019年湖北省教育科学研究院项目“湖北省地方本科院校青年教师教学能力现状及提升路径研究”(2019GB107);2022年湖北省高等学校省级教学研究项目“新文科背景下应用型高校经管类专业数据科学课程群建设与实践”(2021538)。

摘　　要：目的:了解高校青年教师教学能力的影响因素,满足教师的心理健康需求,提高教师的教学能力,建立青年教师的教学自信。方法:基于教师心理健康需求视角,从学校政策制度、教学氛围、教师个人三个层面,构建影响教师教学能力的结构方程模型。以湖北省地方本科高校533名高校青年教师为样本,通过实证研究分析教学能力发展动力机制。结果:学校政策制度和教学氛围对青年教师教学能力有显著正向影响,需求动机对教学能力有显著正向影响,需求动机在学校政策制度和教学氛围对教师教学能力的影响有中介效应。建议:从完善学校政策制度层面建立合理的薪酬体系和培训体系;从制度层面构建良好的教学氛围,培养高校尊师重教的作风,有效促进教师之间、师生之间的共同发展。

关 键 词：地方本科高校 高校青年教师 教学能力 心理健康需求 结构方程模型 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]