基于叙事模式的高中英语读后续写研究  

作　　者：宋颖 

机构地区：[1]山东省菏泽市单县第二中学

出　　处：《中学生英语》2023年第32期21-22,共2页English Journal for Middle School Students

摘　　要：读后续写不仅是英语高考新题型,而且是高中英语教学改革的重要方面。读后续写的优势在于将英语语言的输入与输出、英语阅读理解与语言材料灵活使用结合为有机整体,高度重视语言逻辑的连贯性、续写与原文的契合性,从而锻炼学生发散性思维能力、综合提高学生读写素养。但从教学实践中发现,学生在读后续写中很容易出现脱离原文情境、自行创设角色、编造无逻辑内容的问题,反映出当前读后续写教学缺乏系统性、科学性,学生难以利用有效的语篇分析模式深度解读语篇并围绕语篇进行续写。而叙事模式为读后续写教学活动提供了理论支持,能够促进学生读后续写能力的提升。

关 键 词：高中英语 深度解读 发散性思维能力 语言逻辑 叙事模式 读后续写 教学活动 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]