“能力罗盘”指引下的初中英语单元整体教学设计研究——以Unit 5 Good manners为例  

Research on English Unit Integrity Teaching Design in Junior High School Guided by“Ability Compass”—Take Unit 5 Good manners as an Example

作　　者：陶非奇 薛云爱 Tao Feiqi;Xue Yun’ai

机构地区：[1]江苏省南京市金陵中学岱山分校,江苏南京210041 [2]江苏省南京市雨花台区教师发展中心,江苏南京210012

出　　处：《英语教师》2023年第15期129-133,共5页English Teachers

基　　金：江苏省南京市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“‘能力罗盘’指引下的初中英语单元整体教学设计实践研究”(编号L/2021/287)的研究成果。

摘　　要：在阐明“能力罗盘”和单元整体教学内涵与意义的基础上,以译林版初中《英语》八年级(下)Unit 5 Good manners为例,探究能力罗盘指引下的初中英语单元整体教学设计的有效路径。指出能力罗盘以学科能力提升为导向,支持诊断、深研及改进三大功能,是教师教学设计能力提高的有力抓手;教师应以能力罗盘为工具,开展单元整体教学设计。认为教师应通过预设学习起点、提炼单元主题、确立单元目标、开展进阶活动和设计评价效果,实现罗盘指引下的教师专业和学生素养发展。

关 键 词：“能力罗盘” 初中英语 单元整体教学 教学设计 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]