大概念视角下数学习题教学的实践及反思  

作　　者：莫焕群 唐风琴[1] 

机构地区：[1]淮北师范大学数学科学学院,235000

出　　处：《中学数学研究》2023年第11期1-3,共3页

基　　金：淮北师范大学重大教研项目(2022xjxyj001);淮北师范大学研究生教育教学改革研究项目(2022xyjsjxyj001)研究成果之一.

摘　　要：1.引言数学课堂教学是生成数学核心素养的重要载体,也是落实新课程改革理念的重要环节,而习题教学是中学教学活动中重要的课型之一,是评价教学效果的重要方式[1].然而重视习题和习题教学并不意味着继续遵循当前的习题操作模式.当前习题教学普遍存在的问题:教师教学方式单一,主要以“知识点+讲解”套解试题模式循环进行.此外,学生套用教师所讲授的方法,以题解题.通过做题的堆砌,在短时间内虽可以提高成绩,但并没有掌握习题的通性通法,不利于形成迁移能力.长此以往,学生的学习目标难以落实到求是求真的层面,难以实现提升学生数学核心素养的目的.

关 键 词：数学核心素养 通性通法 习题教学 新课程改革理念 数学课堂教学 教学效果 操作模式 教学活动 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]