基于核心素养的小学数学教学评价分析  

作　　者：张新风 

机构地区：[1]福建省晋江市磁灶镇张林中心小学

出　　处：《教育》2023年第28期28-32,共5页Education

摘　　要：在教育大背景下,教师的评价贯穿于教育教学的全过程。小学数学评价应依据这一阶段的学科性质,从数学教自的初级阶段开始,探索在核心素养的指导下培养和提高学生学习质量的有效路径。基于此,本文将从以下儿个方面详细阐述基于核心素养的小学数学教学评价策略,以期为相关教育工作者提供一些必要的参考。

关 键 词：核心素养 学生学习质量 教育工作者 小学数学 评价策略 有效路径 评价分析 学科性质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]