多阅读,勤积累,学写作——浅谈小学作文指导  

作　　者：王桃娟 

机构地区：[1]甘肃省康乐县高集小学

出　　处：《作文成功之路》2023年第31期62-64,共3页A Successful Way to Compositions

摘　　要：在当前的小学写作教学中,学生普遍存在抵触心理,抗拒写作,究其原因是平时的阅读量较少,没有积累丰富的素材,写作时便无从下笔。对此,教师应针对写作教学中普遍存在的问题进行优化和完善,进而解决写作问题,激发学生的学习兴趣,提升小学写作教学质量。本文分析优化小学作文指导的策略,供广大教师参考。

关 键 词：小学写作教学 小学作文指导 阅读量 抵触心理 激发学生的学习兴趣 写作教学中 分析优化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]