创设情境,使小学写作教学进入佳境  

作　　者：董定宇 

机构地区：[1]江苏省泰州实验学校

出　　处：《作文成功之路》2023年第23期86-88,共3页A Successful Way to Compositions

摘　　要：写作是通过书面语言,反映现实世界、表达抽象情感、完成文化传递的过程.写作步骤主要分为信息收集、文章构思、文字表述三个阶段,丰富的信息是基础,良好的逻辑构思是主干,而优美的文字表述则是锦上添花.小学是学生养成语言基础、培养文学素养的初始阶段,学生的人生经验、语言积累和逻辑思维都深深影响着其写作质量.然而,当前许多小学语文教学仍保持着"单向传输"的状态,教师将写作技巧、写作词句知识零散化,并企图用看似丰富的写作素材充实学生的写作库.然而,作者的所见所想及背后要表达的深厚情感才是言之有物的基础.传统的写作教学法实则是本末倒置.学生对生活没有体验和感悟,不知道写什么,只能简单地仿写和摘抄,导致写出的作文千篇一律,言之无物.因此,教师要激发学生对生活的观察兴趣,给予其充分表达情感的空间,让学生在写作时真正做到"言之有物,逻辑完整".而要激发学生的情感,就要充分创设写作情境,以达到提高学生写作能力的目的.

关 键 词：写作教学法 写作素材 人生经验 文学素养 书面语言 写作质量 仿写 单向传输 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]