挖掘模型本质 深度拓展迁移——以机车启动模型为例  

作　　者：周建成 杨天才 

机构地区：[1]重庆科学城西永中学校 [2]重庆市大学城第一中学校

出　　处：《高中数理化》2023年第20期13-17,共5页

摘　　要：1问题提出«普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)»中指出:“高中物理课程在义务教育的基础上,帮助学生从物理学的视角认识自然,理解自然,建构关于自然界的物理图景.”为了形象、简捷地处理物理问题,人们经常把复杂的实际情况转化成一定的容易接受的简单的物理情境,从而形成一定的经验性的规律,即建立物理模型.高考试题体现了考试作为教育的重要手段和必要环节,对中学教学有一定的导向作用.本文以2021年高考重庆卷第10题为切入口,回顾机车启动模型的特点,针对模型的多变与迁移,由一道题改为一类题,抓住其物理本质,提升学生物理学科核心素养.

关 键 词：中学教学 高中物理课程 拓展迁移 机车启动 物理情境 物理学科核心素养 物理图景 物理本质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]