学校课程管理的生成性过程与方法论定位  

作　　者：杨四耕[1] 

机构地区：[1]上海市教育科学研究院,上海200032

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2023年第5期216-216,共1页China University Academic Abstracts

摘　　要：怀特海的过程哲学是一种“邀请”,它“邀请”我们洞悉学校课程管理的生成性过程,“邀请”我们思考学校课程管理的方法论定位。学校课程变革必须激活包括教师和学生在内的课程实践过程,回归课程的生成性品格。

关 键 词：课程实践 学校课程管理 方法论 怀特海 生成性 学校课程变革 教师和学生 定位 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]